武漢大學(xué)的新生開(kāi)學(xué)典禮，再次讓人們刷新了對(duì)武大的認(rèn)知。不知道是武大倒霉還是怎么的，這兩年，總在女生的表現(xiàn)上，出現(xiàn)“紕漏”！

(資料圖片僅供參考)

學(xué)校會(huì)在開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)候，選擇優(yōu)秀學(xué)生代表上臺(tái)演講，目的是給新生一個(gè)相同視角，了解學(xué)校文化底蘊(yùn)和教育方向的機(jī)會(huì)。

可這位學(xué)姐不是，學(xué)校安排的開(kāi)學(xué)典禮，她當(dāng)成了個(gè)人修長(zhǎng)。不僅忽略了上臺(tái)演講的真正目的，還做到了從上到下一點(diǎn)都不討喜。

事情的起因是這樣的，武漢大學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮上，安排了一名研究生代表，上臺(tái)講話。沒(méi)想到，女生操作太奇葩！

她沒(méi)有分享武大的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)或者家國(guó)情懷，而是花了大量時(shí)間講述自己參加辯論賽的經(jīng)歷，比如怎么準(zhǔn)備比賽、怎么拿到獎(jiǎng)項(xiàng)、怎么在辯論場(chǎng)上“舌戰(zhàn)群儒”。

武大這么一個(gè)底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，在開(kāi)學(xué)典禮這一天，竟然沒(méi)什么關(guān)于學(xué)校的東西分享給大家，而是給一名研究生開(kāi)了個(gè)“表彰大會(huì)”？

不少網(wǎng)友表示不能理解，這么重要的場(chǎng)合，學(xué)校就沒(méi)有人審查一下學(xué)生的演講稿嗎？出現(xiàn)在何種錯(cuò)誤，學(xué)生和老師都有責(zé)任。

這么重要的場(chǎng)合，臺(tái)下坐著剛?cè)雽W(xué)的新生和滿懷期待的家長(zhǎng)，本該是一場(chǎng)傳遞學(xué)校精神、激發(fā)使命感的講話，卻變成了一場(chǎng)個(gè)人辯論戰(zhàn)績(jī)的匯報(bào)會(huì)。

這種操作，讓人不禁想問(wèn)，武大的女生都怎么了？當(dāng)家做主也不是這么個(gè)當(dāng)法，總要分場(chǎng)合啊，但也有網(wǎng)友覺(jué)得，這樣做沒(méi)什么！

講解個(gè)人“戰(zhàn)績(jī)”沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在不知道怎么編排！

有人認(rèn)為學(xué)生講講自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)什么不好，關(guān)鍵是看怎么講，如果能把個(gè)人經(jīng)歷和更大的價(jià)值結(jié)合起來(lái)，效果就會(huì)不一樣。

這件事之所以引發(fā)這么多討論，是因?yàn)樗粌H僅關(guān)乎一個(gè)學(xué)生的演講，更折射出大家對(duì)大學(xué)教育、對(duì)開(kāi)學(xué)典禮該有什么樣的內(nèi)涵的期待。

開(kāi)學(xué)典禮對(duì)新生來(lái)說(shuō)意義重大，這是他們大學(xué)生涯的“第一課”，往往會(huì)影響他們對(duì)學(xué)校的第一印象和未來(lái)幾年的選擇。

像武大這樣的百年名校，有著深厚的歷史底蘊(yùn)，從抗戰(zhàn)時(shí)期西遷辦學(xué)保存學(xué)術(shù)火種，到如今在科技、醫(yī)學(xué)、人文等領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家貢獻(xiàn)力量，這些故事本該是開(kāi)學(xué)典禮上最打動(dòng)人的部分。相比之下，單純強(qiáng)調(diào)個(gè)人在某項(xiàng)活動(dòng)中的成績(jī)，確實(shí)容易讓人感覺(jué)格局小了。

當(dāng)然，辯論本身是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)，它能鍛煉人的邏輯思維、表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力，這些對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是重要的素質(zhì)。

但問(wèn)題在于，在開(kāi)學(xué)典禮這種場(chǎng)合，演講的重點(diǎn)不應(yīng)該只是“我有多厲害”，而應(yīng)該是“我們?yōu)槭裁磥?lái)到這里”“大學(xué)能給我們帶來(lái)什么”“我們又該如何回饋社會(huì)”。

如果這位同學(xué)能把自己的辯論經(jīng)歷和更大的議題結(jié)合起來(lái)，比如講辯論如何讓他關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如何啟發(fā)他思考學(xué)術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合，或者辯論中的技巧如何幫助他更好地理解專業(yè)知識(shí)，那么演講的感染力會(huì)完全不同。

遺憾的是，他的分享停留在了個(gè)人的成績(jī)單上，沒(méi)有延伸到更廣闊的層面。不過(guò)這件事也不能全怪這位學(xué)生代表。

畢竟選擇誰(shuí)上臺(tái)講話、講什么內(nèi)容，學(xué)校相關(guān)部門(mén)肯定也參與了審核和指導(dǎo)。可能是在流程上有點(diǎn)疏忽，或者過(guò)于看重學(xué)生的口才和表現(xiàn)力，而忽略了內(nèi)容本身的意義。

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